교육학:교과 성적의 평가
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작성일 24-03-26 03:56
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교과성적의평가교육
교육학:교과 성적의 평가
1. 교육목표(目標)의 상세화
1) 교육목적, 교육목표(目標)의 성격
-교육목적: 교육이 지향하는 기본적인 방향 제시의 표현으로서, 비교적 표괄적이고 궁극적이며 일반적이고 대체적인 동시에 이상적인 concept(개념)
-교육목표(目標): 구체적이고 세부적이며, 실제적으로 교육활동의 계획되는 교육의 구체적인 방향 제시의 concept(개념)으로 사용된다된다.
2) 교과교육목표(目標), 학년목표(目標), 단원목표(目標)
▶교과교육목표(目標) : 각 교과교육 특유의 교육목표(目標)가 교육평가 활동에 반영되어야 함
▶학년목표(目標) : 초·중·고등학교 등 각급의 학교 교육목표(目標)와 학교급별 교과교육목표(目標)를 바탕으로 하여 정립
① 각 학문의 concept(개념)체계 또는 내용구조.② 학생들의 발달단계.③ 교육과정 구성에 관련되는 여러 이론(理論)
▶단원목표(目標)
단원은 학습활동의 한 단위이며, 실제의 학습활동을 가능하게 하는 학습의 원천이다.
상세한 단원목표(目標)의 설정은 교사의 기능에 맡겨져 있다
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다. 따라서 교육평가의 실제는 단원의 수업목표(目標)를 중심으로 하여 이루어진다.
