[특수아교육] (Korea National Open University 2010-2 특수아교육 A형)장애 아동의 통합교육에…
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작성일 23-05-28 15:11
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☞ 이소연, 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울:학지사
설명
장애아동교육에 있어서 장래에 대한 불확실성으로 인해 느끼는 부모의 좌절감이 교육에 지장을 초래하는 경우가 많다.
다. 대부분의 부모들은 장애아동이 일반학급에 입급됨으로써 일반아동들이 장애아동을 모방하여 좋지 못한 행동을 할 것이라는 것과 장애아동으로 인하여 학업성취도가 떨어질 것이라는 우려이다. 즉, 부모가 미래지향적 교육 태도를 갖는 것이 필요하다는 것이다. 또한 정상 아동의 경우 가정이나 학교에서의 생활과 교육을 통해 큰 어려움 없이 성인으로서의 능력이 키워지지만 정신지체 아동의 교육은 장기적인 계획을 세우고 구체적인 方案들을 마련해야 성공을 거둘 수 있다아
☞ 구본권 외 9명(1990). 특수교육학. 서울:교육과학사
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료(data)] ☞ 김정권, 한현민(1996). 특수아동의 이해와 교육.
서울: 특수교육
Ⅱ. 본 론
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[특수아교육] (Korea National Open University 2010-2 특수아교육 A형)장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라.
5. 통합교육에서 얻는 이점
4. 통합교육의 지침
순서
Ⅰ. 서 론
- 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 참고자료(data)입니다
Ⅲ. 결 론
3. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역활
Ⅰ. 서 론
1. 특수교육 대상학생과 特性(특성)
특수아교육, 장애아동, 장애아동의통합교육, 특수교육
- 다양한 자료(data)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 유아교육과 4학년 특수아교육 A형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] ☞ 김정권, 한현민(1996). 특수아동의 이해와 교육. 서울: 특수교육 ☞ 이소연, 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울:학지사 ☞ 구본권 외 9명(1990). 특수교육학. 서울:교육과학사
2. 통합교육의 법적 근거
6. 부모교육의 피료썽
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★ 서지사항 ★
장애아동의 통합교육 시 또 하나의 장애는 일반아동의 부모들이 갖고 있는 편견이다. 그러나 이러한 편견은 대부분 기우에 지나지 않는다는 것을 보여주는 연구결과들이 보고되고 있고 아래 본문에서 좀더 자세하게 논해보도록 하겠다. 교육은 단순히 자녀의 당면Task 나 학업을 해결을 하는 것이 아니라 미래의 삶에 도움이 되는 방향에서 이루어져야 하겠다.
