[언어교수법] 의사소통 교수법의 theory 적 배경과 특징
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작성일 23-07-14 09:22
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이교수법에서는 교사가 학생들의 수준을 고려하여 의사소통 이전 활동과 의사소통 활동으로 구분하여 처음에는 의미를 전달하는데 사용할 수 있는 구문과 어휘를 이해하도록 하고 유사한 상황을 만들거나 상황을 말해주고 이를 충분히 연습하도록 한다. 다음 단계에서 학생들이 의사소통 기능을 이해하여 적용할 수 있는 활동을 하도록 유도하고 역할극을 통하여 실제 의사소통 활동을 하게 한다. 본론에서는 의사소통 언어교수법의 理論적 배경과 특징에 대해 알아보고자 한다. 교사는 학생들과 마찬가지로 참여자가 되어야 한다. 그러므로 교사는 학생들에게 활동에 참여할 수 있는 기회를 많이 제공하고 상호 의존적으로 학습하도록 유도하며, 학생과 학생 간, 학생과 활동, 과업간의 의사소통과정이 원활하게 진행하도록 편의를 제공해주어야 한다.
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. theory 적 배경, , Ⅲ. 특징, , Ⅳ. 결론, , < 참 고 문 헌 >, , 다운로드 : 21K
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이 교수법은 영어의 구조와 문법에 대한 정확한 지식보다는 의사소통을 위한 유창성을 강조하여 의사소통 기능에 역점을 두어 영어를 가르치는 것이 특징이다.
