[교육학] 교육과정 연구․개발의 접근 방법 및 연구 패러다임의 정리(整理) 와 상호 비교 분석, 논평
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작성일 23-05-04 09:40
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(앞서의 교육과정 연구․개발의 접근 방법에 대한 논의와 상당 부분이 중복되기는 하지만) (1) Ralph W. Tyler (1949)와 그의 추종자들에 의해 예증된 ⓐ 목적 ⓑ 학습 체험, ⓒ 조직화, 그리고 ⓓ 평가에 대한 전통적인 고려를 제기하는 실증주의(체험-분석적) 패러다임, (2) John Dewey에 의해 도입되고 Joseph Schwab (1970)과 다른 사람들에 의해 재역설된 해석학적(실용적) 패러다임, (3) Paulo Freire, James B. Macdonald, Michael Apple, Henry Giroux, Jean Anyon과 다른 이들에 의해 연구된 비판과학적 패러다임이 그것이다.
[참고data(자료)] 진영은, 조인진, 김봉석, 「교육과정과 교육평가의 탐구」, 학지사, 2004
다양하게 산재되어 있는 교육과정의 패러다임은 학자들마다 구별과 접근 방법을 달리하였다. 여기에서는 우선, 기존 교육과정 연구 패러다임에 관한 접근 방법을 간략하게 약술하고 이에 따른 바탕으로 교육과정의 대표적 패러다임 세 가지를 살펴보고자 하는데 이는 다음과 같다. [참고자료] 진영은, 조인진, 김봉석, 「교육과정과 교육평가의 탐구」, 학지사, 2004 이귀윤, 「교육과정연구, 과제와 전망」, 교육과학사, 1996 유광찬, 「교육과정의 이해」, 교육과학사, 1999. 김정권, 최영하,「교육 과정 및 교육평가」, 재동문화사, 1993 김재춘 외,「교육 과정 및 교육평가」, 교육과학사, 2000 http://www.ifl.or.kr/edu/result.asp http://www.edu4ts.net(광주교대 교육학과 황윤환교수 홈페이지) http://edu.gnue.ac.kr/~yhhwang/lec/yonsoo/ul02irp.htm#패러다임(Paradigm)의 의미 [이용대상]
이귀윤, 「교육과정연구, 처리해야할문제와 展望(전망) 」, 교육과학사, 1996
[교육학] 교육과정 연구․개발의 접근 방법 및 연구 패러다임의 정리(整理) 와 상호 비교 분석, 논평
2) 해석학적 패러다임
http://edu.gnue.ac.kr/~yhhwang/lec/yonsoo/ul02irp.htm#패러다임(Paradigm)의 의미
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김재춘 외,「교육 과정 및 교육평가」, 교육과학사, 2000
순서
실증주의, 해석학, 비판과학
3. 상호 비교 analysis 및 논평
[이용대상]
레포트 > 사회과학계열
유광찬, 「교육과정이 이해」, 교육과학사, 1999.
http://www.ifl.or.kr/edu/result.asp
1) 실증주의적 패러다임
1. 교육과정 연구/개발의 접근 방법
설명
http://www.edu4ts.net(광주교대 교육학과 황윤환교수 홈페이지)
3) 비판과학적 패러다임
2. 세 가지 교육과정 연구 패러다임
다. 김정권, 최영하,「교육 과정 및 교육평가」, 재동culture사, 1993
다양하게 산재되어 있는 교육과정이 패러다임은 학자들마다 구별과 접근 방법을 달리하였다.(앞서의 교육과정 연구․개발의 접근 방법에 대한 논의와 상당 부분이 중복되기는 하지만) (1) Ralph W. Tyler (1949)와 그의 추종자들에 의해 예증된 ⓐ 목적 ⓑ 학습 체험, ⓒ 조직화, 그리고 ⓓ 평가에 대한 전통적인 고려를 제기하는 실증주의(체험-분석적) 패러다임, (2) John Dewey에 의해 도입되고 Joseph Schwab (1970)과 다른 사람들에 의해 재역설된 해석학적(실용적) 패러다임, (3) Paulo Freire, James B. Macdonald, Michael Apple, Henry Giroux, Jean Anyon과 다른 이들에 의해 연구된 비판과학적 패러다임이 그것이다. 여기에서는 우선, 기존 교육과정 연구 패러다임에 관한 접근 방법을 간략하게 약술하고 이에 따른 바탕으로 교육과정이 대표적 패러다임 세 가지를 살펴보고자 하는데 이는 다음과 같다.
