2011년 2학기 유아수학교육 기말시험 key point(핵심) 체크
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작성일 23-04-06 00:47
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제1장 유아수학교육 기초
제2장 유아수학능력의 발달
② 독립된 인격체인 아동이 스스로 주변에서 수학에 관한 정보를 수집하고 수학 내용을 추론하며 그 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 것
제6장 유아수학교육의 교수 - 학습방법
제10장 패턴과 관계
제13장 의 조직
- 중략 -
- 개념적 지식: 정보들이 서로 결합되어 있는 지식의 어떤 망
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독립된 인격체인 유아가 스스로 주변에서 수학에 관한 정보를 수집하여 수학 내용을 추론한 뒤 그 문제를 해결할 수 있도록 권하는 환경을 조성하는 것
[정답] 4
제1장 유아수학교육 기초
제5장 유아수학교육의 내용
1. 유아수학교육
제4장 유아수학교육의 다양한 理論(이론)
순서
제9장 수 삼각과 연산
2011년 2학기 유아수학교육 기말시험 key point(핵심) 체크
[해설] 유아수학교육을 定義(정이)
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
설명
① 유아의 발달수준을 고려하여 그가 감당할 수 있는 수학 해결해야할문제를 주어 유아가 수, 양, 부피, 공간 및 도형의 여러 관계를 지각하고 추론하도록 지도하는 것
(1) 수학적 지식
제3장 유아수학교육의 역사적 변천
(3) 유아수학교육의 목표(目標)
- 절차적 지식: 수학의 형식적 언어 ․ 기초체계 ․ 수학문제를 풀이할 때 사용되고, 수 ․ 기호 ․ 규칙으로 구성
<1장 출제예상문제>
- 중략 -
① 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리적 사고 능력을 기름
③ 수학적 기능 습득 ④ 수학적 문제해결을 위한 환경구성
① 수학적 지식 획득 ② 수학적 정보 수집
(2) 유아수학교육의 定義(정이)
방송통신 > 기말시험
제11장 공간과 도형
제12장 측정(測定) 관념
② 수학적 지식과 기술 습득
제7장 유아수학교육의 환경구성과
제8장 유아수학교육의 평가 내용
제1장 유아수학교육 기초 제2장 유아수학능력의 발달 제3장 유아수학교육의 역사적 변천 제4장 유아수학교육의 다양한 이론 제5장 유아수학교육의 내용 제6장 유아수학교육의 교수 - 학습방법 제7장 유아수학교육의 환경구성과 자료 제8장 유아수학교육의 평가 내용 제9장 수 삼각과 연산 제10장 패턴과 관계 제11장 공간과 도형 제12장 측정개념 제13장 자료의 조직 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
1. 유아수학교육을 定義(정이)하기 위해 가장 적합한 표현은?
개념적 지식과 절차적 지식의 의미있는 결합
다.
