<放通大 2020-2>에릭슨의 성격발달단계理論(이론)을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼
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작성일 23-03-23 03:00
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그리고 비록 어릴 적에 치명적인 상처가 있었다하더라도 훗날 좋은 환경을 지속적으로 만나게 되면 수정이 가능하고 인간의 성장은 개인적 욕구 및 능력과 사회적 기대 및 요구 사이의 상호작용의 소산물로 보았다. 5단계까지는 프로이드의 심리성적발달 단계를 improvement(개선)한 것이고 나머지 3단계는 5단계의 연장으로 볼 수 있따
에릭슨의 성격발달단계理論(이론)을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼
유아교육과 4학년 교육심리학 공통 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
(1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세)
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가. 성격발달단계이론의 정의(定義)
설명
유아교육과 4학년 교육심리학 공통
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
(3) 3단계 : 주도성 대 죄책감(4세~5세)
<放通大 2020-2>에릭슨의 성격발달단계理論(이론)을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼
(2) 2단계 : 자율성 대 수치심(2세~3세)
나. 교육에의 시사점
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
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(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
다. 이러한 에릭슨의 이론은 정신분석이론의 새로운 방향을 제시하였으며 인간발달의 낙관적인 해석을 가능하게 한다. 그러나 프로이드의 이론을 기초로 하고 있지만 여러 면에서 프로이드와 관심을 달리했다. 주요 관심은 건강한 인격의 발달에 두고 원 본능(id)보다는 자아(ego)에 주된 관심을 두었으며 인격은 일평생을 통한 환경과의 지속적인 상호작용을 통해 형성된다는 것이 에릭슨의 주장이다.
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순서
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
가. 성격발달단계이론의 정의(定義)
에릭슨 이론은 프로이드의 정신분석이론에서 출발했으며 프로이드의 입장을 부인하는 것은 아니라 그의 意見(의견)을 충분히 수용했다. 에릭슨은 심리사회적 위기의 정의(定義) 을 양극 정의(定義) 으로 대비시켜 說明(설명) 하고 각 단계에서 완수해야할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 보고 8단계로 구분했다.
