교수목표(goal)와 수행목표(goal)의 진술에 대한 report
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작성일 24-03-23 10:59
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2. 타일러의 진술방식
타일러는 수행goal(목표) 를 학습내용과 학생의 도착점 행동으로 진술할 것을 주장하였다…(skip)
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레포트/사범교육
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교수목표(goal)와 수행목표(goal)의 진술에 대한 report
다.순서
교수goal(목표) 와 수행goal(목표) 의 진술에 대한 보고서
1. 교수goal(목표) 와 수행goal(목표)
2. 타일러의 진술방식
3. 행동goal(목표) 진술의 advantage(장점) 과 problem(문제점)
1. 교수goal(목표) 와 수행goal(목표)
교수goal(목표) 는 해당 단원이 끝났을 때 학습자들이 도달해야 하는 수준을 진술한 것으로 한 개의 교수goal(목표) 에는 여러 개의 수행goal(목표) 를 포함한다. 보통 이러한 수행goal(목표) 는 구체적인 행위동사로 표현된다된다. 이러한 교수goal(목표) 는 수행goal(목표) 보다 포괄적이고 추상적으로 진술된다된다. 이러한 수행goal(목표) 는 수업의 결과 학생들이 하게 될 행동을 규정한 것으로 한 시간의 수업이 성공적으로 끝났을 경우 학생들이 하게 될 행동의 change(변화)를 진술한 것이다. 반면, 수행goal(목표) 는 가장 구체적인 수준의 교육goal(목표) 로서 행동goal(목표) 또는 성취goal(목표) 라고도 한다. 수행goal(목표) 는 크게 내용적 goal(목표) 와 과정적 goal(목표) 로 구분할 수 있는데 전자는 교과가 누적해 놓은 유용한 지식을 획득하는 것을 목적으로 제시된 goal(목표) 이며 후자는 사실, 槪念, 원리, 법칙 등을 활용하는 방법이나 이러한 지식들을 획득하는 방법 등을 익힐 수 있도록 제시한 goal(목표) 를 말한다.
