다중지능이론의 교육적의미와 비판00
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작성일 24-04-05 03:32
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이와 같은 인간의 능력, 특히 지적 능력을 측정(測定) 하고자 많은 노력이 있어왔지만…(생략(省略))
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다.
오래 전부터 사람들은 인간의 지적 능력에 대해 많은 관심을 가져왔는데, 전통적인 관점에서의 지능은 개인의 일반적인 능력으로 평가되었고 학교에서의 성공을 좌우하는 것으로 생각되어 왔다.
순서
Ⅰ. 서 론
사람은 각자 타고난 재능이 다르다. 그러나 다중지능theory 은 모든 사람이 각자 다른 능력과 흥미를 가지고 있으며, 학습하는 과정도 다르다는 관점을 가지고 있다아 그런 의미에서 다중지능theory 이 학생지도에 있어 인정받고 있다아 지능의 concept(개념)에 대한 폭넓은 연구를 통해 그동안 무시되었던 각 지능의 독속성 을 인정하는 하워드 가드너(Howard Gadner)는 현재 하버드대학교 교수이며 다중지능theory 을 개발한 학자로 널리 알려져 있다아 그는 인간의 잠재력과 그 발달에 깊은 관심을 갖고, 인간의 정신을 연구한 결과 인간에게는 여러 가지의 지능이 있고 이들은 서로 독립적으로 작용한다는 다중지능theory (Multiple Intelligence Theory)을 주장하였다. 따라서 개인의 능력과 지능, 창의성을 잘 개발하여 그들의 내면적으로 잠재된 능력을 발휘할 수 있는 계기를 마련해 주어야 할 것이다.
