통합교육의 관념 정의(定義)
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통합교육의 관념 정의(定義)
통합교육의 槪念 정이
장애학생을 분리된 환경이 아닌 일반교육 환경에서 교육하려는 통합교육은 오늘날 특수교육서비스의 큰 흐름으로서 지향하는 목적이나 가치 및 실천과정에서 복잡한 변인들을 포함하고 있다 뿐만 아니라 통합교육의 실천은 시대정신이나 교육철학, 학습자 및 그 부모들의 요구 그리고 사회적 ․ 경제적 요인 등 여러 가지 변인들의 influence(영향)을 받는다. 이러한 통합교육의 물결은 현재 우리나라를 비롯하여 세계 각국에서 가치나 철학 및 장애인 권리 중심의 당위성에 근거하여 빠르게 확산되고 있는 가운데, 관심의 초점은 necessity 이나 실시 여부가 아니라 실천 정도와 효율적인 실천방법에 집중되어 있으며 이에 대한 연구와 논의가 활발히 진행되고 있다(김윤옥 외, 2005; Friend & Bursuck, 2006). 또한 특수교육의 궁극적 goal(목표) 를 장애학생이 장차 통합된 사회에 나가서 가능한 한 생산적이고 독립적인 삶을 살아가도록 준비시키는 데 있다고 볼 때, 통합교육은 곧 장애학생이
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통합교육의 관념 정의(定義)
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