[update] 교육심리학 요약 정리(整理)
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작성일 24-04-10 07:00
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3. 상호적 교수법
ㆍ교사와 학생이 역할을 서로 바꾸어가며 발표하고 상호작용함으로써, 독서에 대한 질문, 예측, 명료화와 같은 인지적 및 메타적 전략(strategy)을 습득하기 위한 교수법
4. 에릭슨의 사회심리발달theory(이론)
ㆍ신뢰감 대 불신감
- 구강기에 해당하는 아동(0-2세)
- 부모와 접촉, 심리적 안정이 충족되면 신뢰감이 형성되고 그렇지 않으면 불신감이 형성
ㆍ자율성 대 수치감
- 항문기에 해당하는 아동(2-3세)
- 기본적인 운동에 관한 지식 습득(걷기와 달리기 등)
- 부모가 진취적으로 아동의 활동에 자율성을 부여하면 자율성 형성
- 부모가 자녀를 과잉보호하거나 행동을 억제하면 수치감 형성
ㆍ주도성 대 죄악감
- 남근기에 해당하는 아동(3-6세)
- 아동의 주도적 활동 보장하면 주도성 형성
- 부모의 간섭 및 행동통제가 이루어지면 죄책감 형성
ㆍ근면성 대 열등감
- 잠복기에 해당하는 아동(6-11세)
- 아동에게 도전적인 project를 성취할 수 있도록 격려하거나 칭찬하면 근면성 형성
- 아동의 실패에 대한 꾸지람과 처벌이 이루어지면 열등감 형성유발
ㆍ…(skip)- 靑少年기 아동(11세 이상)
- 靑少年의 자아정체성이 확립될 경우 자아정체성이 발달하며 그렇지 않은 경우 역할혼미가 오게 됨
5. 마샤의 정체성theory(이론)
ㆍ정체성 확립 - 자신의 목표(目標)를 확실하게 세웠고 이를 달성하기 위해 노력함
ㆍ정체성 유예 - 자신의 정체성을 아직 찾지 못했으나 이를 찾기 위해 노력함
ㆍ정체성 유실 - 자신의 정체성을 확립하기 위한 탐색활동을 하지 않으며 부모나 주변의 가치를 무비판적으로 수용하는 아동
ㆍ정체성 혼미 - 자신의 정체성 확립을 위한 어떠한 노력도 하지 않고 future(미래)에 대한 희망도 없음
6. 셀만의 조망수용능력
ㆍ다른 사람의 마음, 생각, 느낌, 행동들을 그 사람의 관점에서 이해할 수 있는 능력
7. 행동주의 - 바람직한 행동을 높이기 위한 기법
ㆍ토큰 강화: 다른 물건으로 교환이 가능한 토큰으로 아동의 바람직한 행동 강화
8. 문제행동 감소기법
ㆍ물리게 하기: 지칠때까지 시키는 것
ㆍ소거: 문제행동을 강화하는 요인을 제거하는 것
9. 작업기역 용량제한을 극복하기 위한 방법
ㆍ청킹: 크고 의미 있는 단위로 묶음
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교육심리학 요약 정리(整理)
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