교육공학의 학문적 성격
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작성일 23-10-06 20:09
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교육공학의 학문적 성격
순서
교육工學(공학) 의 학문적 성격
工學(공학) 의 이미지
1절 교육工學(공학) 의 定義(정이)
1920년대 미국의 시청각 교육
- 시청각적 매체의 활용 방법 및 效果(효과)성 연구
매체활용의 대표적인 모형 ASSURE 모형
Analyze Learners : 학습자 analysis(분석) 하기
State Objectives : 目標(목표) 세우기
Select Methods, Media, and Materials : 매체 선택
Utilize Media and Materials : 매체 활용
Require Learner Participation : 학습자 참여유도
Evaluate and Revise : 평가
1. 시청각 교육으로 출발
사전적 의미어원工學(공학) (Technology) 〓 기예 및 기술(techne) + 학문(logos)
갤브레이스(Galbraith)의 定義(정이)
工學(공학) 은 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 ,조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것
과학적 기술의 발전으로 이루어진 어떤 장치나 기계
과학적 기술 그 자체
2. 工學(공학) 의 의미와 교육工學(공학)
‘工學(공학) ’에 대한 갤브레이스(Galbraith)의 定義(정이)의 세 가지 특징체계 또는 체제의 관점에 기반체제는 특定義(정이) 목적을 달성하는 데 기여하는 상호관련된 요…(투비컨티뉴드 )
다.
