[사범교육] 영재교육 / ◎노트 정리(arrangement) 9 個別化授業 英才敎育 우수한 능력을 지닌 아동들을
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작성일 23-05-04 17:33
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왜냐하면 영재의 의가 정확하게 definition 되어 있지 않고, 영재의 속성 또한 분명하게 밝혀져 있지 않기 때문이다 이 외에도 영재를 찾아내는 방법 및 영재를 위한 효율적인 교육 프로그램도 명확히 제시되지 못하고 있는 실정이다. ‘현재성’이라는 槪念이 직접 눈으로 확인될 수 수 있는 실체가 아니라 심리적 槪念이고, 영재와 비영재를 구분하는 절대적 기준도 없으면, 학자에 따라 사용하는 용어도 다양하여 아직까지 영재에 대한 일관된 definition 가 내려지지 않고 있다아 영재에 관한 초기의 연구들은 지능검사에 의한 측정(測定) 된 지능지수가 높은 아동들을 대상으로 하였다. 이들에게 알맞은 교육 프로그램을 제공하는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 그러나 지능검사 자체의 신뢰도, 타당도 등에 대한 회의의 증가로 지능검사 결과만으로 영재를 definition 하는 데 대한 비판이 두 가지 방향에서 이루어졌다. 이장에서는 영재교육에 관한 다음과 같은 세 가지 질문이 검토된다된다. ◎노트 요약 9 個別化授業 英才敎育 우수한 능력을 지닌 아동들을 조기에 발견하여 적합한 교육 프로그램을 제공함으로써 그들의 능력을 실현할 수 있는 기회를 제공하는 것을 그 개인의 자아실현이라는 측면에서는 물론 사회발전이라는 측면에서도 필요한 일이다. 둘째. 지능검사로는 측정(測定) 할 수 없는...
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레포트 > 사회과학계열
다. 1. 누가 진정한 영재인가 2. 영재 아는 어떤 속성 을 보이는가 3. 영재를 위한 효율적인 교육방법은 무엇인가. 1 英材의 意味 영재교육에 관한 논의에서 가장 먼저 해결하여야 할 중요한 문제는 “누가 진정한 영재인가”를 밝히는 것이다. 지능에 의한 영재의 definition 는 그 기준이 비교적 명확하고, 판별력을 위해 사용할 수 있는 도구가 잘 조직되어 있어서 널리 사용되어 왔다. 첫째. 영재를 단일요인이 아닌 다요인적 입장에서 보아야 한다는 것이다.
