[인문사회] babysocedu / (교육사·교육철학) 유아 사회와 교육사상 오산대학 위탁과
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작성일 23-02-22 07:54
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(교육사·교육철학) 유아사회와 교육사상 오산대학 위탁과정 지도교수 두상언...
인문사회 babysocedu / 교육사·교육철학 유아 사회와 교육사상 오산대학 위탁과
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(교육사·교육철학) 유아사회와 교육사상 오산대학 위탁과정 지도교수 두상언 목 차 Ⅰ. 유아 교육의 철학적 사상 1. 유아 교육의 정의(定義) 및 목적 2. 유아 사회 교육의 철학 A. 사회 교육 내용의 접근 방법 2 B. 유아 사회 교육의 기본 개념 3 C. 사회적 기술 7 3. 교육에서 강조되는 중요 개념 및 사상의 발달 A. 또래와의 상호 작용의 발달 10 B. 유아 교육 기관에의 adaptation(적응) 력 발달 11 C. 친사회적 행동의 발달 12 D. 타인의 견해 이해 능력의 발달 13 E. 도덕성 발달 15 F. 성 역할의 발달 18 4. 유아 사회 교육 지도 방법과 내용 A. 교사의 행동 모델을 통한 지도 18 B 집단 토의 19 C. 책 읽어 들려 주기 20 D. 시청각 자료(data) 활용 20 Ⅱ. 교육 받은 인간의 자질 및 철학적 特性 1. 분석의 틀 2. 동양사상에서 본 교육받은 사람의 자질 및 철학적 特性 A. 동양사상에서 교육받았다는 것의 의미 23 B. 동양사상의 교육받은 사람의 특징 27 C. 내부로의 수렴성 30 D. 자기확장 37 E . 교육적 인간상 스승이 되는 것 40 F. 요약 및 시사점 43 3. 서양 사상에서 본 교육받은 사람의 자질 및 철학적 特性 A. 서양 사상과 교육받은 사람의 特性 43 B. 서양사상가들이 본 교육받은 인간 44 C. 초근대사회에서의 교육받은 인간 65 4. 학교교육과정에서의 교육받은 사람의 자질 및 철학적 特性 A. 초·중등학교 교육과정에서의 자질 特性 73 B. ...
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