정신지체아동의 교육
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작성일 24-03-21 08:38
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(1) 일반학급
정신지체아는 그들의 또래들과 함께 교육적 메인스트림에 배치되고 있다 물론, 부가적인 도움 없이 이 아동들을 일반학급에 배치하는 것은 역efficacy가 될 것이다. 이들 학생들을 위한 주된 배치유형은 보완된 일반학급, 학습도움실, 특수학급, 특수학교, 병원이나 가정 등이다.
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^^1 , 정신지체아동의 교육의약보건레포트 ,
정신지체아동의 교육
레포트/의약보건
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1. 교육기관
최근 들어 특수교육 서비스가 전달되는 교육장면에 대해 실질적인 관심이 기울여지고 있다 최소제한environment과 메인스트림에 대한 강조로 많은 정신지체아가 그들의 정상 또래와 좀 더 가까운 접촉을 할 수 있게 되었다. 어떤 한 시점에서, 특별지도실에 있는 아동의 수가 일반학급에 있는 아동들의 수보다 훨씬 적기 때문에 학습도움실 교사는 정신지체아와 개별적으로 혹은 소집단과 작업…(생략(省略))
순서
다. 정규 program은 그 학교체제에서 활용 가능한 특별 program( 교정적 읽기, 언어 및 의사소통치료, 심리적 상담)으로 보완되어야 한다. 이 아동들은 하루 중 약 1시간 정도 학급을 떠나 특별수업에 참여한다.
(2) 학습도움실
정신지체아를 위한 학습도움실은 특수교육교사와 함께 학습하고 일반학급에서의 수행을 방해하는 특별한 학습문제에 초점을 맞추는 기회를 제공한다.
