초등학교 歷史 교육에 대한 비판적 고찰
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작성일 23-11-07 16:21
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논문입니다.
history(역사) 교육은 이를 통해 민족 자긍심과 애국심을 고취시킬 수 있고, 과거의 history(역사) 를 배움으로써 이를 통해 현실 사회를 비판적으로 성찰함으로써 그 사회가 안고 있는 history(역사) 적 과제(problem)를 제대로 인식할 수 있으며, 자신의 사회가 나아갈 올바른 방향을 제시하고 이를 실천할 수 있는 의식을 길러 줄 수 있다는 데 그 중요성과 의의를 두고 있따
초등학교 歷史 교육에 대한 비판적 고찰
다.
이에 비해 history(역사) 교육은 history(역사) 를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동, 즉 인간의 과거에 대한 지식을 가르치고 이를 기초로 history(역사) 적 사고력과 통찰력을 신장시키며 바람직한 history(역사) 적 가치관과 태도를 함양하기 위한 교육활동이다.
레포트/인문사회
논문입니다.
설명
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Ⅱ. history(역사) 교육의 concept(개념)과 논쟁점
1. history(역사) 와 history(역사) 교육의 concept(개념)
history(역사) 전선영 외 4명(2004). history(역사) 교육의 이해. 서울 : 三知院.
는 흔히 넓은 의미의 history(역사) 와 좁은 의미의 history(역사) 로 나누어 생각할 수 있따 넓은 의미의 history(역사) 는 과거에 일어난 사실 그 자체를 이야기하며, 좁은 의미로 history(역사) 를 서술할 때에는 과거에 일어난 사실을 바탕으로 남겨진 과거의 기록이나 흔적을 history(역사) 라고 이야기한다. 또한 사료를 토대로 history(역사) 가가 연구하여 얻은 결과를 history(역사) 라고 이야기하기도 한다.
