학교사회복지 실천대상
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작성일 23-01-28 19:20
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o 학교 environment적 측면 - 학업부진, 급우들과의 마찰 등
1) 槪念 : 학교생활의 適應(적응)과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인한 긴장을 해소하기 위해서 학교생활에서 이탈하려는 행위이다.(청소년들의 학교거부 행동) 2) 학교부적응의 문제원인 ① 개인적 요인 : 낮은 자존감, 정신지체, 간질, 지적 능력 결핍, 원만하지 못한 대인관계, 정서적 장애 등 ② 환경적 요인 o 가정적 측면 - 부모이혼에 따른 가정불화, 부적절한 가정환경, 방임적 태도, 모의 정신적․신체적 질환, 부의 무능력, 빈곤가정 등 o 학교 환경적 측면 - 학업부진, 급우들과의 마찰 등 o 사회 환경적 측면 - 빈곤지역 거주
1. 학교부適應(적응)(reference : 학교사회사업론)
학교사회복지 실천대상
2) 학교부adaptation(적응) 의 문제Cause
o 사회 환경적 측면 - 빈곤지역 거주
제1장 학교문제 중심 개입
학교사회복지 실천대상
설명
학교사회복지 실천대상
제1장 학교문제 중심 개입
① 개인적 요인 : 낮은 자존감, 정신지체, 간질, 지적 능력 결핍, 원만하지 못한 대인관계, 정서적 장애 등
질환, 부의 무능력, 빈곤가정 등
1. 학교부adaptation(적응) (서지사항 : 학교사회사업론)
o 가정적 측면 - 부모이혼에 따른 가정불화, 부적절한 가정환경, 방임적 태도, 모의 정신적․신체적
1) 정이 : 학교생활의 adaptation(적응) 과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인한 긴장을 해소하기 위해서 학교생활에서 이탈하려는 행위이다.(靑少年들의 학교거부 행동)
순서
② 환경적 요인
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2) 학교부適應(적응)의 문제요인
o 가정적 측면 - 부모이혼에 따른 가정불화, 부적절한 가정environment, 방임적 태도, 모의 정신적․신체적
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② environment적 요인
o 학교 환경적 측면 - 학업부진, 급우들과의 마찰 등
o 사회 environment적 측면 - 빈곤지역 거주
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① 개인적 요인 : 낮은 자존감, 정신지체, 간질, 지적 능력 결핍, 원만하지 못한 대인관계, 정서적 장애 등
학교사회복지 실천대상 제1장 학교문제 중심 개입 1. 학교부적응(참고문헌 : 학교사회사업론) 1) 개념 : 학교생활의 적응과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인한 긴장을 해소하기 위해서 학교생활에서 이탈하려는 행위이다.(靑少年(청소년) 들의 학교거부 행동)
질환, 부의 무능력, 빈곤가정 등
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