[교육학] 교육평가에 대한 다양한 관점
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작성일 23-01-26 04:53
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① 목표(goal) 중심적 평가에 의하면 행동 용어로 진술하기 어려운 교육목표(goal)(예컨대, 정의적 영역의 교육목표(goal))에 대한 평가가 어렵다.
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다.
교육평가에 대한 다양한 관점
[교육학] 교육평가에 대한 다양한 관점
⑹ 이러한 목표(goal) 중심적 평가는 몇 가지 한계를 지닌다. 특히 목표(goal) 중심 평가는 교육에 있어서 목표(goal)의 중요성을 강조함으로써, 교육호로그램의 개발자나 교사들로 하여금 결과 확인을 통해 자신들의 교육활동에대한 책무성을 가지도록 자극했다는 점에서도 의의를 지닌다.
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[교육학] 교육평가에 대한 다양한 관점
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② 목표(goal)로 설정되지 않은 교육이 부수적인 결과에 대하여는 평가가 이루어지지 않는다.
레포트 > 사회과학계열
2. 스터플림(Stufflebeam)의 경영적 접근(의사결정적 접근)
⑸ 명확한 평가기준(교육목표(goal))을 제시한다는 점, 교육과정과 평가의 논리적 일관성을 유지한다는 점은 목표(goal) 중심적 접근의 큰 장점(長點)이라 볼 수 있다.
③ 목표(goal) 중심 평가는 지나치게 결과에 대한 평가만을 강조하는 경향이 있다.
⑴ 경영적 접근은 기본적으로 투입과 산출을 기준으로 운영되는 경영체제에서의 효율성을 가늠하는데 평가과정의 초점을 두는 입장이다.
