교육사회학 연구방법론(교육사회학의 양적-질적 접근)
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작성일 23-09-30 16:56
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즉, 교육현상이 자연과학적 연구대상인 자연현상과 그 기본 特性(특성)이 같은가 다른가에 관한 문제로 귀결된다 양적 접근에서는 교육현상이 자연현상의 성질과 기본적으로 같다는 입장을 강조하고 질적 접근…(투비컨티뉴드 )
다.
교육연구에서 양적 접근과 질적 접근은 교육연구의 대상에 대하여 근본적인 가정을 달리한다. 이러한 부분을 이해하기 위하여 질적인 연구방법을 동원하게 되는 것이다. 그동안 교육학은 행동과학적 경향을 강하게 띠면서 교육현상을 수와 양으로 이해하려는 노력을 많이 해왔다. 그러나 교육현상은 수와 양만으로는 이해가 불가능한 부분이 많이 있음을 부인할 수 없다.순서
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목차
교육사회학 연구방법론
I. 양적-질적 접근방법론
1. 교육사회학의 양적 접근방법
2. 교육사회학의 질적 접근방법
가. 질적 방법론의 특징
나. culture기술법
II. 양적-질적 두 접근시각의 차이
1. 귀납적 논리-연역적 논리
2. 타당도-신뢰도
3. 주관성-객관성
4. 국지성-보편성
5. 총제적 分析(분석)-요인分析(분석)
교육사회학 연구방법론
교육현상은 사회적인 현상으로 양적인 방법을 통하여 이해와 설명(說明)이 가능하다.
