교육 평가 분야
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작성일 23-09-20 07:43
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셋 째, 선다형 문항들은 내용타당도를 증진시킬 수 있따 넷째, 채점시 주관성을 배제할 수 있따 다 섯째, 양질의 문항은 고등정신능력을 측정(measurement)할 수 있따 요약하면, 문항이 지니는 구조적 속성 때문 에 문항의 모호성을 배제할 수 있으며, 주어진 시험시간에 많은 문항으로 검사를 실시할 수 있으므 로, 넓은 영역의 학업성취 수준을 파악할 수 있어 검사도구의 내용타당도를 증진시킬 수 있따
단점으로는 첫째, 주어진 답지에서 하나를 선택하게 하므로 창의성 개발, analysis(분석) 적 능력, 문제해결 능력 등의 복합적 인지구조의 발달을 제한할 수 있따 둘째, 그럴듯하고 매력적인 틀린 답지를 제작 하기가 용이하지 않으며 문항제작에 많은 시간이 소요된다된다.
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다. 셋째, 좋지 않은 문항은 피험자 기억에 의한 단순…(생략(省略))
레포트/기타
교육평가분야에 대해 조사한 data(자료)입니다.교육 평가 분야
교육평가97
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선다형 문항제작이 용이하지 않음을 문항제작 방법에서 느꼈을 것이다. 선다형 문항에 대한 장단점 은 다음과 같다.
長點으로서 첫째, 모든 문항유형 중에서 학습 영역의 많은 내용을 측정(measurement)할 수 있다 Nitko(1983). 둘째, 다른 문항유형보다 넓은 교육 내용을 대표하는 내용을 추출하여 측정(measurement)하기가 용이하다.
