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메릴의 내용요소 전시이론과 롸이거루스의 정교화이론

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작성일 23-08-28 04:59

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다. 기억하기는 정보를 재생하기 위한 행위이며, 활용하기는 학습한 정의(定義) 을 실제적 상황에 적용하는 행위이다. 메릴은 학습의 결과를 행렬을 통해서 수행수준과 내용유형으로 분류하였다. 좋은 자료(data)되길 바랍니다. 좋은 자료되길 바랍니다.

메릴의 내용요소 전시이론과 롸이거루스의 정교화이론


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이 자료(data)는 메릴의 내용요소 전시이론과 롸이거루스의 정교화이론에 대한 교수설계이론입니다. 메릴의 내용요소 전시theory 은 미시적 교수설계theory 으로 학습내용에 따라 학습활동이 어떻게 이루어져야 하는가를 모색하는데 구체적인 처방을 제시하는 theory 이다. , 메릴의 내용요소 전시이론과 롸이거루스의 정교화이론사범교육레포트 , 메릴의 내용요소 전시이론 롸이거루스의 정교화이론 CDT 요약자 종합자 비유 교수설계이론 발견하기 활용하기 기억하기
레포트/사범교육
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1. 메릴의 내용요소 전시theory
메릴은 학습과 교수에 관한 지식을 통합하여 처방적 교수theory 을 제시하였다.
설명

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이 자료는 메릴의 내용요소 전시이론과 롸이거루스의 정교화이론에 대한 교수설계이론입니다. 발견하기는 새로운 내용을 도출하거나 창안해나가는 창조적인 수행을 말한다.
수행유형은 기억하기, 활용하기, 발견하기로 나뉜다.
REPORT 11(sv76)


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