교교평준화가 가져온 교육적 효율와 問題點 그리고 展望(전망)
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작성일 24-04-07 09:12
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지난번 서울대 사회대 연구를 봐도 평준화 정책이 ‘가난하고 똑똑한 학생이 서울대에 오는 것을 막았다’고 conclusion(결론)을 내고, 케이디아이도 한국교육평가원에서 했던 학업성취도 데이터를 가지고 비평준화 지역에서 오히려 평준화 지역보다 학생들 성적을 더 높일 수 있다고 발표하였다. 말하자면 평준화 정책 자체가 학생들 성적을 떨어뜨렸으므로 평준화를 깨야한다는 얘기다. 그렇다면 이제 평준화가 계속 유지되어야 하는지, 또 어떠한 점이 改善되어야 하는지에 상대하여 내 opinion을 펴보겠다.설명
3. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안(方案) 지금까지 고교 평준화가 어떤 목적으로 도입되었고 소기의 성과를 거두었는지, 그리고 평준화가 가져온 drawback(걸점)이 무엇인지에 대해 알아보았다. 물론 엘리트 교육의 必要性을 이유로 평준화를 반대…(To be continued )
교교평준화가 가져온 교육적 효율와 問題點 그리고 展望(전망)
1. 서론, 2. 본론, 1) 고교평준화의 도입배경, 2) 고교평준화의 교육적 목적, 3) 평준화의 목적은 잘 달성 되었는가, 4) 고교 평준화 정책의 문제점, 3. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안, 4. 결론, FileSize : 22K , 교교평준화가 가져온 교육적 효과와 문제점 그리고 전망기타레포트 , 교교평준화 교육정책
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레포트/기타
1. 서론, 2. 본론, 1) 고교평준화의 도입배경, 2) 고교평준화의 교육적 목적, 3) 평준화의 목적은 잘 달성 되었는가, 4) 고교 평준화 정책의 問題點, 3. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복measure(방안) , 4. 結論, 파일크기 : 22K
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다. 하지만 실제로 정책 자체가 성적을 올리느냐 안 올리느냐는 의문스럽고, 설령 평준화정책이 학생들의 平均(평균)성적을 떨어뜨렸다 하더라도, 단순히 성적만을 기준으로 평준화 존폐를 논하는 것은 교육의 본질을 왜곡시키는 것은 아닌가 생각해 본다. 사실 평준화정책에 대한 찬반양론의 잣대는 성적이 주로 기준이 되는 것 같다.
