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작성일 23-09-01 03:33
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설명
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_SLIDE_1_
현장에서의 다文化(문화) 교육사례(instance)
_SLIDE_2_
88서울올림픽 이후 다文化(문화)의 유입과 그에 따른 문제 제기가 본격적으로 처음 .
→단일민족 국가를 신봉했던 한국사회는 다文化(문화)사회로의 변화를 경험하고 전환을 이미 인정하고 있지만 아직까지 다文化(문화)교육의 방법이나 대안은 부족한 것이 현실
1. 한국사회에서의 다文化(문화)교육이 왜 필요한가?
_SLIDE_3_미국에서의 다文化(문화)교육
용광로(Melting pot) 理論
↓
샐러드 볼(Salad Bowl) 理論
미국 사회 속에서 개개인의 文化(문화)는 사라지고 미국의 文化(문화)에 흡수
그 본래의 文化(문화)를 잃어버리지 않음
_SLIDE_4_
2.현장에서의 다文化(문화)교육의 발생
노동현장에서 갈등해소의 수단으로 자연발생文化(문화)몰이해로 발생한 인권침해
이주민들의 文化(문화)적 욕구와 한국 사회의 文化(문화)적 갈증의 해소
_SLIDE_5_
1)노동현장에서 갈등해소의 수단으로 자연발생
文化(문화)적 충돌 발생한국사회가 경험하지 못한 文化(문화)적 몰이해
언어소통의 한계가 문제를 더욱 가중시킴
결국, 시민(市民)·인권…(생략(省略))
2) 文化(문화)몰이해로 발생한 인권침해
3) 이주민들의 文化(문화)적 욕구와 한국 사회의 文化(문화)적 갈증의 해소
3.현장에서의 다文化(문화)교육의 한계
1) 접근방법의 문제
2) 일회성의 문제
3)다文化(문화)교육 교육주체와 대상자의 문제
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